TERCERO Y CUARTO

15, 16,17 de marzo

TALLER INTERNIVELAR

Docentes	María Franco, Mariana Ramírez, Graciela Rodríguez
Clase	3°, 4°, 5°, 6°
Área del Conocimiento	Lengua, Ciencias de la Naturaleza, Geografía
Disciplina	Biología, Escritura,
Contenido	Zoonosis. Uso de herramientas virtuales para compartir información.
Propósitos/Objetivos	Propiciar una instancia para organizar los temas de la clase abierta utilizando los recursos digitales disponibles en la institución.
Desarrollo  de la activida	-Problematizar a partir de la siguiente interrogante ¿cómo podremos hacer para organizar la información de la clase abierta?¿cuál será el mejor recurso para mostrar lo que hemos trabajado?         -Brindar un espacio para compartir ideas fundamentado las preferencias       -Propiciar una instancia para  presentar el programa   Libre office impress por parte de la Dinamizadora :uso  y herramientas       -Proponer dividir el trabajo en equipos para realizar diapositivas sobre los subtemas seleccionados.        -Guiar la actividad apoyando a los equipos con el uso de la XO.        -Solicitar la socialización de los trabajos mediante la muestra en la pantalla y la explicación de los mismos para una corrección posterior.  -Explicación del modo de uso de una presentación, como apoyo a una exposición oral.
Recurso tecnológico	LIbre Office Impress, CREA 2, Internet
Estrategias	Distribución en  pequeños grupos, modalidad taller internivelar, trabajo cooperativo.
Evaluación	Se realiza la clase abierta a la comunidad donde los niños explican de forma clara lo trabajado. La presentación sirve de apoyo, por lo que su uso fue muy positivo.
Proyecciones	Se continuará trabajando con las presentaciones.
Tiempo y espacio	martes, miércoles y jueves

31/3/16

TALLER INTERNIVELAR

Área del Conocimiento	Artística
Disciplina	Artes visuales
Contenido	Manifestaciones artísticas
Propósitos/Objetivos	-Propiciar una instancia de aproximación al concepto de arte y sus diversas manifestacioens.
Desarrollo de la actividad	-Problematizar a partir de la presentación de imágenes con la siguiente consigna: agrupa las imágenes en actividades artísticas y no artísticas. Fundamenten su elección. -Brindar un espacio colectivo para intercambiar ideas.                         -Proponer la socialización por equipos,     fundamentando la elección.                    -Guiar a registrar una idea colectiva de qué es el arte y como se manifiesta.         -Presentar un video para reafirmar ideas.  -Solicitar a cada equipo representar la siguiente frase "los niños necesitan jugar para ser felices",  teniendo en cuenta alguna de las manifestaciones trabajadas. (incluye arte digital, uno de los equipos realizará la presentación mediante un fotomontaje en Etoys).                                -Institucionalizar el concepto con la presentación de los trabajos realizados.
Recurso tecnológico	Pantalla de VC, internet, youtube, Etoys.
Estrategias metodológicas	Problematización, trabajo en pequeños grupos, intercambio interpersonal, explicación oral, fomento de la creatividad.
Evaluación	Se trabajó en modalidad de Taller internivelar, en él intervinieron las docentes y las practicantes.Todos estuvieron sumamente motivados y con participación activa. Los recursos tecnológicos utilizados (imágenes y video) complementaron y enriquecieron el proceso de aproximación al concepto de arte. Los últimos puntos de la planificación no se pudieron cumplir, lo haremos la próxima semana.
Proyecciones	Se continúa la próxima semana con los dos últimos puntos de la planificación.
Tiempo y espacio	Aula

Área del Conocimiento	Matemática
Disciplina	Geometría
Contenido	Posiciones del plano
Propósitos/Objetivos	-Reafirmar el concepto de plano y sus posiciones mediante el uso de la imagen digital.
Desarrollo de la actividad	-Problematizar  a partir de la presentación de una tarea en CREA 2,  a cargo de la maestra de aula. -Distribución del grupo en duplas -Brindar un espacio colectivo para intercambiar ideas.                        -Resignificar el ingreso a la plataforma y la descarga de la imagen. -Explicar como insertar en Etoys la misma y agregar texto.          -Cierre por parte de la docente. -Evaluar el desarrollo de la actividad.
Recurso tecnológico	CREA 2, internet, Etoys.
Estrategias metodológicas	Problematización, trabajo en pequeños grupos, intercambio interpersonal, explicación oral, fomento de la creatividad.
Evaluación	Los niños estuvieron muy inquietos, el clima de trabajo no fue el adecuado ya que cuentan con muy pocas XO, o mejor dicho no las trajeron hoy. Dialogamos con la docente acciones a tomar: enfatizar en que las traigan todos los días cargadas, como es un grupo con dos grados trabajar por grado, con actividades diferenciadas, continuar valorando diferentes estrategias.
Proyecciones
Tiempo y espacio	Aula

20/4/16 y 27/4/16

TALLER INTERNIVELAR

 

PLANIFICACIÓN AQUÍ

2/5/16

REUNIÓN DE PADRES 

Propósito: sensibilizar en el cuidado de los equipos y comprometerlos a que todos los días traigan la tablet cargada al centro.

Desarrollo:

• Explicación del motivo de la reunión.
• Diálogo por parte de la docente: ¿qué uso le dan a la tablet en el hogar? ¿creen que es valiosa para la educación de sus hijos? ¿por qué? ¿la familia se involucra en el cuidado?
•  Presentación de algunas propuestas que se han realizado con la tablet, resaltando su valor didáctico: fotografías, videos, textos, recursos interactivos, CREA 2, etc.
• Visionado de un video sobre cuidado de las tablets.
• Acuerdos: traerla diariamente y cargada, realizar las tareas domiciliarias que se sugieren, cuidados, etc.
• Realizar una propuesta en CREA 2 en duplas integradas por un niño y un familiar.

19/5/16

Coordinación con la docente: comenzaremos con el uso de las tablets entregadas recientemente. 

Exploramos las aplicaciones con que cuenta, seleccionamos Scratch Jr para comenzar por parecernos motivadora e intuitiva.

Le muestro algunas que no están en la tablet, las considera valiosas por lo que procedo a descargarlas en los equipos de los niños.

26/5/16

Área del Conocimiento	Sociales - Artística
Disciplina	Geografía - Visual y Plástica
Contenido	Paisaje urbano
Propósitos/Objetivos	-Avanzar en el uso de la tablet como recurso enriquecedor de las propuestas de aula mediante la creación de una animación en Scratch jr.
Desarrollo de la actividad	-Presentación de la actividad por parte de la docente. -Exploración libre de Scratch Jr. -Propuesta de la consigna: crear una animación que se desarrolle en un paisaje urbano, teniendo en cuenta determinadas pautas. -Explicación por parte de la dinamizadora de los procedimientos que usa la aplicación: encastre de bloques, selección de objetos y fondos, incorporación de textos, etc. -Brindar tiempo para la realización. -Socialización de las creaciones.
Recurso tecnológico	Scratch jr.
Estrategias metodológicas	Problematización,  intercambio interpersonal, explicación oral, fomento de la creatividad, socialización.
Evaluación	Los niños estuvieron muy motivados en la actividad. Lograron crear animaciones de acuerdo a la consigna, incluso descubrieron herramientas que no les habíamos mostrado como por ejemplo sonido.
Proyecciones	La docente continuará utilizando la aplicación.
Tiempo y espacio	Aula

30/6/16

Planificación con la docente:  previamente ella me solicitó recursos para lectura.

-Exploración de la Biblioteca CEIBAL: fichas, audiocuentos, libros de diverso contenido, videos, etc. Se realizará en tablets de tercero y en XO 4.0 de cuarto año. Se presentan las opciones online y offline.

Seleccionamos el cuento Babú de Roy Berocay para trabajar con los dos grados.  Analizamos las posibilidades didácticas que este brinda: caracteristicas de la lectura en pantalla, diferencias con el texto en formato papel, acceso desde el hogar para continuar con actividades allí, etc.

6/6/16

Área del Conocimiento	Lengua
Disciplina	Lectura
Contenido
Propósitos/Objetivos	-Propósito de la docente: ampliar el nivel de comprensión de la lectura. -Avanzar en el uso de la tablet como recurso enriquecedor de las propuestas de aula mediante la utilización de la Biblioteca Digital Ceibal.
Desarrollo de la actividad	-Presentación de la actividad por parte de la docente. -Exploración de la Biblioteca CEIBAL en tablets y XO. -Propuesta para descargar un libro: Babú de Roy Berocay. -Explicación del procedimiento. -Brindar tiempo para la descarga y para la lectura en silencio. -Presentación en la pantalla de VC del texto y del audio. -Ir leyendo por momentos con el análisis y guía de la docente. -Proponer descargar otro material de la Biblioteca para seguir leyendo en casa.
Recurso tecnológico
Estrategias metodológicas	Problematización,  intercambio interpers onal, explicación oral, fomento de la creatividad, socialización.
Evaluación	Los niños estuvieron muy motivados en la actividad. Lograron descargar el libro en todos los dispositivos. La docente guió el análisis del texto a partir de la pantalla de VC, previa lectura del primer capítulo en silencio en cada máquina.
Proyecciones	La docente continuará utilizando el texto en sucesivas lecturas en en el aula y en el hogar.
Tiempo y espacio	Aula

8/6/16, 13/6/16 y 15/6/16

Acompañamiento en la aplicación de las Evaluaciones en Línea. 

Alto porcentaje de las tablets de tercero están rotas por lo que usaremos las XO disponibles en la institución para sustituirlas.

20/6/16

Analizamos posibilidades del uso de la tecnología en cartografía: Google Maps que está muy accesible en las tablets, y este recurso para crear mapas interactivos.

11/7/16
 Coordinación con la docente:continuamos trabajando cartografía. Analizamos nuevas herramientas digitales y vemos como las podemos incluir en la secuencia didáctica de la maestra.

13/7/16

Área del Conocimiento	Sociales -
Disciplina	Geografía -
Contenido	Cartografía
Propósitos/Objetivos	-Avanzar en el uso de la tablet como recurso enriquecedor de las propuestas de aula mediante la resignificación del uso de Google Maps
Desarrollo de la actividad	-Presentación de la actividad por parte de la docente. -Exploración de Google Maps en tablets y XO 4.0 -Propuesta de la consigna:ubicar Uruguay y luego nuestra ciudad. -Explicación por parte de la dinamizadora de las características  de la aplicación: capas, vistas, marcadores, etc. -Brindar tiempo para la exploración. -Socialización utilizando la pantalla de VC.
Recurso tecnológico	Google Map
Estrategias metodológicas	Problematización,  intercambio interpersonal, explicación oral,  uso de estrategias, localización, socialización.
Evaluación	Los niños ya tienen incorporadas más habilidades en el uso de Google Maps pero aún persisten algunas dificultades.
Proyecciones	Se continuará emplendo esta herramienta, y se realizará la comparación con un mapa en formato papel.
Tiempo y espacio	Aula

20/7/16

Trabajo con la docente: comenzamos a planificar en una presentación de Google Drive.
Acordamos retomar lo ya trabajado para incluirlo en la propuesta para la Feria CEIBAL, la misma será sobre cartografía.
Gran parte del proceso está realizado, por lo que se realizará una actividad para comparar mapas interactivos y mapas en formato papel.
Se continuará profundizando en el lenguaje cartográfico.
Al final del proceso cada niño creará su mapa interactivo.

25/7/16

Trabajo  con la docente y la practicante, contenido: los límites de nuestro país.
Valoramos las posibilidades que brinda Google Maps, en especial la vista satelital, para problematizar a partir de los colores que allí se ven.
Luego puede interactuar con la vista mapa, comparar, ir y volver, realizar consignas problematizadoras.

1/8/16
Acordamos continuar comparando los mapas interactivos y los mapas en formato papel. Haciendo énfasis en  el lenguaje cartográfico.

 3/8/16
Resignificación del uso de Street View.
Realizamos recorridos a casas de alumnos, y los grabamos para la presentación de la Feria. Esta actividad ya había sido realizada por la maestra y la practicante.

15/8/16 y 17/8/16

Área del Conocimiento	Sociales -
Disciplina	Geografía -
Contenido	Cartografía
Propósitos/Objetivos	-Avanzar en el uso de la tablet y la XO, como recursos enriquecedores de las propuestas de aula mediante la creación de mapas.
Desarrollo de la actividad	-Presentación de la actividad por parte de la docente. -Distribución del grupo en cuatro equipos. -A cada uno se dará una consigna diferente: crear mapas en Etoys, en la página de Nat Geo y en Markers en la tablet. -Brindar tiempo para el intercambio y la realización, guiando durante el proceso. -Socialización de los mapas creados.
Recurso tecnológico	Internet, imágenes, tablets , XO.
Estrategias metodológicas	Problematización,  intercambio interpersonal, explicación oral,  uso de estrategias, localización, socialización.
Evaluación	Los niños ya tienen incorporadas más habilidades en el uso de Google Maps pero aún persisten algunas dificultades.
Proyecciones
Tiempo y espacio	Aula

22/8/16
Todos los equipos presentan sus creaciones. Se realiza la crítica general para mejorarlos, y se procede a editarlos con tal fin.
En acuerdo decidimos realizar una maqueta sobre los biomas del Uruguay.

24/8/16
CON DOCENTES DE 3° Y 4° Y SEXTO.
Se planifica con la docente: ¿cómo organizar la exposición a realizar en la Feria CEIBAL? 
Acuerdos:

• Tener en cuenta la comunicación virtual por videoconferencia: tiempos para hablar y escuchar, responder posibles preguntas del auditorio, presentación atractiva y entendible para los niños. Presentarse personalmente, contar de qué escuela somos, introducir brevemente el tema, etc.
• Trabajar con los niños la Oralidad, en especial las técnicas de exposición. 
• Emplear la presentación en Drive como apoyo a la misma, no leerla textual, sino que sirva para ampliar información.
• Tener en cuenta los interlocutores: niños y adultos.

31/8/16
Se comienza a crear la maqueta de Biomas, con ella se dará cierre a la actividad. La docente la planificó como forma de reafirmar los conocimientos trabajados hasta el momento en cartografía, atendiendo especialmente a la diversidad del grupo de alumnos, ya que algunos están en tercero y otros en cuarto, presentan diferente nivel de maduración y de logros, además algunos tienen  dificultades de aprendizaje. Se procura con esta actividad manual, de interés de los niños, permita abordar el tema desde otro lugar.
8/9/16
Participación en Feria CEIBAL Virtual.




12/9/16
Coordinación institucional sobre la participación en Feria CEIBAL Dptal.
15/9/16
Participación en Feria CEIBAL presencial en el Centro Progreso.

Primer semana de octubre: las docentes concurren con las clases a la Colonia de Vacaciones de Piriápolis.

26/10/16
Coordinación con la docente: continúa con el tema los ríos del Uruguay.
Buscamos y seleccionamos diversos recursos para visualizar los elementos del cauce.

Área del Conocimiento	Sociales -
Disciplina	Geografía -
Contenido	Los ríos del Uruguay
Propósitos/Objetivos	-Avanzar en el uso de la tablet y la XO para comprender las características de los ríos.
Desarrollo de la actividad	-Presentación de Google Maps seleccionando el río Uruguay. -Realizar un recorrido virtual por el mismo identificando las represas, las centrales hidráulicas, los puertos, tomas de agua, etc. -Resignificar los diferentes usos del agua de los ríos. -Guiar el registro gráfico. -Visionado de un video para institucionalizar el conocimiento.
Recurso tecnológico	Internet, Google Maps, tablets , XO.
Estrategias metodológicas	Problematización,  intercambio interpersonal, explicación oral,  uso de estrategias, localización, socialización.
Evaluación	Los niños ya tienen incorporadas las habilidades en el uso de Google Maps, se presentan dificultades en la comprensión de las diferentes vistas, no habituales en la vida diaria.
Proyecciones
Tiempo y espacio	Aula

7/11/16
La docente está con licencia.
Coordinamos con la practicante que tendrá su parcial el próximo martes.
Seleccionamos y le explicamos como crear un cuadro sinóptico en la XO,a partir del tema circuito productivo del trigo.
Tomamos las previsiones para el trabajo: recordarle a los niños que las traigan cargadas, poner a cargar las de la institución en caso de que falten, etc.

 28/11/16
Se reintegra la docente del grupo.
Realizo el acompañamiento en la aplicación de la prueba en línea de Inglés.

5/12/16
Aplicamos la evaluación en línea de Lengua de Tercero y de Matemática en cuarto.
Nos distribuimos la tarea, mientras la docente trabaja con un grupo yo acompaño en el  otro.